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浅谈儒家视域下当代中职生德育的价值建构

来源:分分彩走势图2018-04-10

思想。它对于我们从传统文化中寻找理论支援以夯实、筑高舆论阵地,对于社会树立核心价值观以寻求长治久安良策,对于我们传统文化的现代化、国际化,对于我们建设保和太和、的和谐世界都有重大意义。

儒家思想的精髓是“仁”和“礼”。仁,亲也,即爱人之义。统治者在阶级统治中推行“仁爱”思想,不仅可以缩小统治者和被统治者之间的鸿沟,也可以使社会达到长治久安、和谐统一的状态。同时,仁也表现为人与人之间的团结友爱。

2、以儒家思想为内核的传统文化与中职德育的辩证关系及深远意义

中职德育属于文化范畴,其本质是以文化为载体,加强中职生的思想道德观。儒家思想的传统文化,不仅是中职德育的直接内容,而且影响着中职学校德育教育的制度、思想和方法,制约和决定着中职德育的发展和改善。如果脱离儒家思想,中职德育就无从谈起。如果抛开、脱离儒家思想的传统文化,空谈中职德育,中职德育就失去了赖以存在的内容、中灵魂、价值和作用,成了空有其表的海市蜃楼。可见,儒家思想和中职德育辩证统一的关系,二者相互依存,缺一不可。

中职生大部分出自单亲家庭或者离异家庭,个性孤僻,缺少交流。加强中职生“仁爱”的德育思想,让学生学会如何关心人以及被人关心,学会用科学的方法处理好人与人、人与自然、人与社会三者之间的关系。加强中职生“仁爱”的德育思想,有利于改变中职生冷漠、自私、孤僻的行为,培养其多为他人考虑的优秀人格。

礼”在《说文解字》中解释为社会的道德秩序。儒家文化中“礼”的思想在现代具有其现实的意义,在中职德育中提倡“礼”的概念,旨在不要违反学校及社会所规定的道德规范和行为准则。“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。推行中职生“礼”的德育思想,意在教育学生加强自控能力,加强自身修养,有效地约束自己,不要随心所欲,克服自身的陋习和私心,自觉地遵守学校、家庭及社会的各项规范,成为品学兼优的好学生。

  1. 儒家的思想教育在中职德育中实现的行为途径

1、“仁者爱人,克己复礼”的道德情操

       儒家的仁礼思想是指导个人通过道德教育不断地提高自身的修养,不断地自我完善的道义精髓。结合中职校学生文化素质较低、个人道德价值观扭曲等特点,中职校的德育教育显得尤为重要。中职校的德育教育可以以儒家文化为主要指导思想,发挥中职生的主观能动性,培养中职生仁爱、懂礼的道德情操。以儒家仁爱思想为主题,结合中职校的办学特色,在校园里多组织各种实践活动,并鼓励学生多多参与进去,让中职生在活动中提高动手能力,发挥自身的特长,遵守活动的规则,克己复礼,在活动中学会团结互助、相互谦让的仁义道德观,提高自身的道德素质,增强个人的社会责任感和集体荣誉感。通过以儒家思想为主题的德育教育,扭转中职生自私、冷漠、孤僻的性格,树立其正确的人生观、价值观和世界观,使得儒家的思想教育在中职德育教育中得以实现。

2、“自律自强,仁义礼让”的社会责任感

儒家思想主要概括为“仁、义、礼、智、圣(信)、恕、忠、孝、悌”,而中职生正处于十六七岁的懵懂年龄段,是非分辨能力有待加强,容易被社会的阴暗面所诱惑和污染,一旦踏入歧途,后果不堪设想。面对可塑性高的特殊年龄层,学校适当时候给予儒家思想教育地灌输和引导,制定出涵盖儒家思想的行为规范和各项规章制度,因材施教地给予特殊群体最科学合理的管理方式,强化学生的自我控制能力和是非分辨能力,让学生学会在花季年龄明辨是非,做好自己该做的事,成为未来国家经济建设真正的主力军和接班人。

大部分中职生的家庭都属于单亲或者离异家庭,家长的疏于管理或者不科学的教育方式导致了中职生缺爱、缺少关心,从而养成了自私、冷漠、孤僻等畸形性格,孤独感和自卑感十足。即使学校的德育教育搞得风风火火、满腔热血,家长的不配合或者不管不问,也使得德育教育变了形。因此,实现儒家的思想教育贯通在中职德育教育中还表现为将儒家的德育思想传播给家长,形成家长学校的双结合,学校的科学管理加上家长的积极配合,双管齐下才能使得德育教育事半功倍。

德育教育并不是单一的、孤立的、一成不变的,儒家思想融入的德育教育应该是多样的、联系的、与时俱进的。既不能流于形式、纸上谈兵,也不能空谈理论、没有行动,现实与规划相差甚远。“成才先成人,育人先育德。”[3]德育教育永远在学校教育中保持第一性,因此,应大力加强德育教育的儒家思想观,发挥德育教育的主动性,树立中职生正确的人生观、价值观,坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学特色,提高中职生的整体素质,力争为社会主义市场经济建设培养合格优秀的主力军。

  1. 参考文献

[1] 李慧玲,吕友仁.《礼记》注译[M].郑州: 中州古籍出版社2013.

[2] 李婕娓.儒家仁爱思想在中职学校学生德育教育中的应用及价值实现[J].内蒙古师范大学硕士学位论文,2009.

[3]何琼凤. 也谈中职学校加强德育教育的重要性[J].教育论丛2012年第6.


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